本文作者： 陈华， 韦伟
　　科学教育论坛中国科技信息2006年第1期'an．2006陈华1韦伟2(1．黄冈职业技术学院基础课部2．黄冈职业技术学院人文系)摘要：本文从听、说、读、写四个方面总结和探讨了高职高专英语教学中的一点实践经验，愿-b您共同提高和进步。
　　关键诲听说读写英语教学实践自从涉足到高职高专教育教学的实践中以来，我们逐步地了解到学生的实际水平，即他们所掌握的英语基础及应用能力，包括英语的听、说、读、写几个方面，从而调节了我们在平时实践中的教学思路和方法，以满足学生学习英语的需要，为他们毕业以后对英语水网民真喜欢本网络游戏平的适应能力做好充足的准备工作。在实践中，根据高职高专学生英语水平的实际情况，我们总结出以下几个方面的经验和教训。一．听。即听力方面(isterling)鉴传奇文章于高职高专学生英语听力的水平有限，而且能力参差不齐的状况，我们要选择难易程度适中的听力内容。尤其要在简易的情景对话，词汇辨音及小短文上加大训练力度，以便让学生增强学习英语的兴趣，从而在压力不大的情景中找到学习的积极性和主动性，提高学生学习英语的成就感，这样，才能适应高职高专学生提高英语听力水平的实际需求。
　　类似的题型，比如：ettherightsoundirclethewordsyouhearinthefottowingpairs．henlistenandrepeatbothwerdineachpair．(i)r(ii)playsprmsepricepleasantpresentsinceclowncrownracecluecrewloo去游戏中seclass目msplace．isteninookatthepictures．hatwouldyousayinthefollowingsituations。(图略)ialogueone：：ommy·ommy(anhavesomecandy。)：o．andynogoodforyou．ouknowthat．：ommymen．mhungry．：o一(equiet)～and(stopbotheringme)：abeutthisoneherethisittleone。：o～一～(utthatback)nd——．(dontaskmeagain)：ommy1wantsomecandy：ommy——(hutup)saidno，andthatfinal．以上的例子来自上海外语教育出版社出版的新世纪高职高专英语教材传奇(niteven)里的两部分题目，括号里的为答案部分。谨以此来例证听力内容的简洁和实用性。对于某些听力短文，如需在一篇百字左右的英语文章中填入五个空缺或短语，在听完两篇之后，我们可以让2名至3名学生在黑板上写出自己所听到的答案，然后在第3遍的听力练习之后让一名同学再去修改他们的答题不一致的地方，从而加深同学们的印象，然后在最后一遍的实践中再由老师公布正确答案。
　　如此一番听力实战，便可以收到事半功倍的效果。当然，短文的选材最好是日常同学们接触最多的，容易吸引学生注意力的，而且难易适中的文章最好，效果也最佳。二、说，即语方面(eaking)在我国的学校里，大部分学生的英语只限于会读、会写、会做，但不能开说出流利的英语，即我们通常讲到的“哑巴英语”。为了改善这一状况，在对高职高专学生的中，要善于调动同学们的积极性和主动性，使他们融入到说英语的良好氛围中，让他们张开嘴巴，大胆地说，以便真正地可以用英语进行交流。我们可以采用以下的几种方法：l、课前，轮流指派一名学生，就自己感兴趣的任何问题，作3分钟的演讲(report)，当然，也可一唱英文歌，讲英文小故事等等，以便给他们一个自由选择的空间和舞台。
　　2、课上，围绕几个话题，尤其是与课文导入有关的论题，鼓励学生(show)“秀”出自己的观点，不论对错，关键在于“说”，这便迈出了关键的一步。3、课后，可以在自习的时候，或每个单元结束之后，单独拿出一节课的时间，让学生进行一个小型的辩论会，时间、地点、话题可以提前通知。通过以上的循环，使同学们自然而然地进入一个英语学习的良好氛围，从中汲取营养，提高自己的语水平。此外，还可以鼓励学生参加英语角，与外教多交流，等等。通过各种方式使同学们锻炼自己，从而可以真正地会说英语，脱离哑巴英语地怪圈。三．读，即英语阅读(eading)对于很多学生，英语阅读是他们提高英语成绩的一大障碍。如何攻克这个难关，也是同学们学习英语的关键问题之一。阅读能力的高低，很大程度上取决于学生阅读量的大小和速度的高低。这就要求我们的学生在平时的学习和生活中多阅读一些英文书籍，杂志，报纸等刊物，多多听一些英文广播，女n、，或是cc9等英文节目，在各种媒介的熏陶之中，增强语感扩大词汇量，提高自己分析问题的能力，只有在综合因素达到平衡的状态下，我们才可以在英文阅读方面有一个理想的提升。四、写，即写作方面(writing)总体来讲，写作反而是一件比较容易得分或提高的部分，但是，为什么好多学生也感觉写作十分困难呢。我感觉有以下几个方面的原因：1、抓不住主题。对文章的主题内容没有清晰的把握，重心、重点不明确。
　　2、词汇量不够，句法不准确，因而不能表情达意。3、阅读面狭窄，对文章的主题弄不清楚，更不用说写出优美隽永、而又立意新颖的文章了。综合以上原因，在实践中我建议采取以下的方法加以改善：1、热血传奇选定合适的写作题目，教授学生如何恰当地运用写作的技巧，按照合适的步骤逐步练习怎样抓住文章的主题展开中心内容的叙述。
　　2、平时加强写作练习。我们可以建议学生养成写英文日记、周记的好习惯，遇到不会的单词可以查词典，以便轻松地学习记忆单词。当然，如果允许，我们可以提示修改，以帮助学生提高写作水平。其次，扩大词汇量和阅读量，是提高写作水平的基础，也是提高写作能力的一大重要因素。综上，便是我们教授高职高专英语的一些实践经验与体会，希望各界人士提出批评与指正。高职高专英语教育与教学，是一个不容忽视的角落，需要我们共同努力，从而进入到一个更高的层次，以适应社会发展的需要。参考文献：(1)龚兵主编．新世纪高职高专英语听说教程(修订版)．上海外语教育出版社．2005，7-81080一889—3．1510m。弘圈：||j|揶。
　　本文《英语教学实践》 --- 作者： 陈华， 韦伟