2010年11月第6期(总第64期)辽宁警专学报。．2010．6(．64)谈警务技战术教师的乔春华“务”与“技”(南京森林警察学院学生工作处，江苏南京210046)捅姜：警务技战术，是建立在良好身体素质基础上的通过训练形成的合理的克敌制胜的方法。警务技战术训练既是能力、技巧和策略的训练，也是执法水平的训练和塑造人民警察形象的训练。公安院校是培养公安后备人才、提高人民警察自身素质、加强公务队伍建设、进行警讯国际交流的重要阵地。警务技战术教学在公安院校教学中占据相当重要的地位，公安院校学员对警务技战术的学习也非常重视，同时警务技战术教师既是人民教师又是人民警察，这就要求警务技战术教师要具有较好的技战术素质，正确处理好“务”与“技”的关系。
　　警务技战术；教师；“务”与“技”。
　　训练中图分类征途号：631．15文献标识码：文章编号：1008—5378(2010)06—0090—03警务技战术，是人民警察与色色的犯罪分子及犯罪嫌疑人作斗争的有力武器。作为人民警察，掌握盘查搜身、清查搜索、追缉堵截等战术知识和技能，并注重在执法实践中加以灵活运用，对于有效打击各种犯罪活动，提高捕获犯罪分子及犯罪嫌疑人的能力和成功率，最大限度地减少人员伤亡和物资损失，有效地保护自身安全，提高自己的职业素质，以及有效地维护社会秩序，保卫国家和人民利益，保卫社会制度，都将起到难以估量的作用。直面错综复杂的治安形势，作为和谐使者平安柱石的人民警察肩负的使命更重。和谐社会急需更多的“实战型”专业人才以应对不测，而培养这种人才的“母体”之一则是警务技战术教师。因此，提升“母体”素质屁得更加迫切、重要。警务技战术教师的“务”与“技”是相辅相成、缺一不可、有机统一的,完美。警务技战术教师的“务”是技战术的精神支柱，“技”是技战术的行动保障，正确理解两者的关系是现代复杂的社会治安形势对警务技战术教师的必然要求，是警务技战术教师改进训练方法和提高自身素质的客观需要，是培养应用型和实战型警务人才的必备环节。一、警务技战术教师“务”与“技”的现状近年来，社会治安形势严峻，各种刑事犯罪同过去相比，“量”和“质”都发生了巨大变化。涉枪、涉爆、绑架、劫持等带有黑社会性质的严重暴力犯罪活动的“量”居高不下。带有恐怖性质案件明显增多，犯罪分子的顽抗、拒捕、袭警的“质”也随之变化，国家和人民利益遭受着巨大损失。在这种态势下，对冲锋在第一线的人民警察构成了一种生死攸关的威胁，对警务技战术的“务”与“技”理解有了新的认识。报纸、网站披露，建国以来全国公安机关共有近万名公安民警牺牲，十几万名公安民警负伤。自1995年以来，我国平均每年有400多名公安民警因公牺牲，6，000多名公安民警因公负伤，2000年以后公安民警伤亡现象更加严重。
　　“日日夜夜有牺牲、时时刻刻有流血”，这是新时期公安民警执行公务时的真实情况，我国被同际刑警组织称为公安民警伤亡最严重的国家之一，这就要求公安院校警务技战术教师要更新警务实战理念，掌握“务”与“技”的现状，培养有理念、懂方法、精技能的警务人才，适应形势发展的需要。诚然，公安民警从他们入警的那天起，就立下了“忠于祖国人民”、“不怕流血牺牲”的誓言。但是，也应该看到，在伤亡中的相当一部分同志是由于“务浅”“技逊”犯罪分子一筹，显得多少有点“冤”，给个人、家庭和社会带来了不小的损失。有识之士呼吁：提升公安民警的警务实战技能，是当务之急刻不容缓、十分紧迫、非常重要。但是，纵观我国公安院校的警务技战术教学资源、训练理念，有点不足、有点难堪。专职教师青黄不接，训练设备陈旧滞后。警务技战术教师主要是从师范大学、体育院校、专业运动队或是转业军人中产生的。上岗前，即使经过1个月一2个月的突击培训，但由于没有系统学习公安教育学和心理学理论，缺乏警务实战的经验。对警务技战术的理论也是一知半解的，对“务”与“技”的关系理解得不深不透。不难设想，这样的警务技战术教师带出来的学员是很难胜任对突发事件的处置、危机案件的处理的，不必要的牺牲伤亡和财产损失也就在所难免了。因而全面提升警务技战术教师的综合素质，正确理解“务”与“技”的内涵，加大警务实战技能培训，则显得尤为重要、紧迫了。警务技战术教师只有正确认识“务”与“技”的现收稿日期：2010—08—23作者简介：乔春华(1974一)，男，江办泰州人，讲师，硕士。研究方向：警务技战术。·90·乔春华：谈警务技战术教师的“务”与“技”状，才能适应公安教育的需要。“务”与“技”是公安民警依法必备并区别于其他国家公务员的独特能力和特殊技能，是公安民警职业性质和能力的重要体现。“务”与“技”训练既足能力、技巧和策略的训练，也是执法水平的训练和塑造人民警察形象的训练。通过学习与训练，一是增强法律意识，用法律规范执法行为，严格依法履行警务，解决执法执勤中法律意识不强、程序和动作不规范的问题；二是增强安全防范意识，毹决部分公安领导干部和公安民警安全意识淡漠、防范能力不强的问题，最大限度地保护自己，有效避免和减少无谓伤亡；三是熟练掌握“务”与“技”，坚定新时期警务理念练就过硬的实战本领，切实解决在执法活动中“说不过、追不上、打不赢、”问题。只有建设一支训练有素的警务技战术教师队伍，才能培养合格的警务人才，才能做到召之即来、来之能战、战之能胜，才能使党和政府放心、人民群众满意、社会各界认可。为此，警务技战术教师必须从基础知识和技能抓起，尽快规范和加强“务”与“技”训练工作，在公安机关迅速掀起“务”与“技”学习和训练热潮。二、警务技战术教师的“务”是技战术的精神支柱教师的职责足传道、授业、解惑，先哲是这样说的，这在今天还有现实意义，只不过是给传道、授业、解惑注入了新的内容和要求。
　　作为公安院校的警务技战术教师，与社会上的一般教师相比，其标准更高要求更严。
　　筒言之，其应当在“务”与“技”上“人头地”。警务技战术教师的“务”与“技”，是相辅相承的，是辩证统一的。
　　教育活动不同于其他社会活动，它足以培养新人为己任的，足“人与人”之间展开的一种精神历程和心灵对话。
　　如果一个警务技战术教师对教育活动的价值性深信不疑，就能把与之相关的教育观念熔铸为教育信念，并将教育信念作为自己教育行为的根本准则，贯彻始终。
　　因此，不讲“忠诚”、缺乏“教育信仰”的警务技战术教师，就谈不上教育责任和教育智慧了，更不能给学员以奋发向上、刻苦学习、不断攀登的信心和勇气；不讲“忠诚”、缺乏“教育信仰”的警务技战术教师，就不会把公安院校心甘情愿地作为安身立命的所在，就不能固守那份物质生活的清贫和社会地位的平凡，做到在清贫和平凡中尽职尽责、任劳任怨了。只有忠诚公安教育事业，才会把教学科研工作和质量建警的事业联在一起，热爱学员，热爱教学工作，坚持为人师表、言传身教；有了强烈的教育信仰，就能以科技强警、科学训练的事业为重，严以律己、严谨治学，坚持教书育人、训练铸警。
　　警务技战术教师的“务”就足自觉、全面地坚持和贯彻新时期党的教育方针，坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略指导思想，真正按照党和国家对人民警察专门人才培养的目标和要求，为国家的长治久安培养一代代忠诚卫士。要完成这个“务”，一方面需要具有较高的政治理论、正确的政治方向、强烈的爱国主义、崇高的精神境界，另一方面需要他们像教育家陶行知先生说的那样，“捧着一颗心来，不带半棵草去。
　　”全身心地投人到公安教育工作中去。
　　面对纸醉金迷、物欲横流的大干世界。要像“南京路上好八连”一样，一尘不染、一身正气。
　　诚然，警务技战术教师并非是专职的政治教员，不需要他们言必称唯物唯心，但也不能像传统意义上的公安院校体育教师那样，只要教会学员拳打脚最新传奇踢就行了。而是需要他们融思想政治教育于警务技能训练之中，实现思想政治教育与警务技能训练的有机统一、有效结合。要练为战，不要练为看。以思想政治教育推动技能训练．以技能训练拉动思想政治教育。这样做。思想政治教育就不会空对空，技能训练也就能实打实。
　　警务技战术教师的“务”是技战术的精神支柱，具体而言要爱生、敬业。热爱学员是警务技战术教师的天职，是教师职业道德的核心。警务技战术教师一定要关心、爱护、帮助每一位学员，建立民主和谐合作的师生关系。要尊重学员的人格，尊重学员的兴趣和爱好，尊重学员的差．异，尊重学员的合理要求和正当权益；要信任学员，平等地对待每一位学员，以极大的热情和信心鼓励暂时后进的学员，发扬他们的长处，循循善诱，激励他们不断进步。警务技战术教师要使用文明用语，规定禁忌言语，规范教学和训练行为，坚决杜绝讽刺、挖苦、歧视学员的行为，坚决杜绝体罚、变相体罚学员，坚决杜绝侮辱学员的行为，坚决杜绝以罚代教的行为，将警务化管理融人日常的教学和训练中。
　　警务技战术教师要有较强的敬业精神，要遵守宪法、法律和同家的方针政策，增强法制观念，提高政策水平；要热爱本职下作，履行战术教官聘约，自觉遵守学校规章制度，做遵守纪律的模范。
　　要提倡认真负责的态度，勤奋踏实，真正做到教学“五认真”，对事业负责、对工作负责、对学员负责，不接受学员或学员家长的礼品和礼金，严格遵守公安都“五条禁令”，执行“公安人员八大纪律十项注意”。三、警务技战术教师的“技”是技战术的行动保障如果说“务”是警务技战术教师的精神支撑点，那么，“技”则足行动的着力点。对警务技战术教师的要求，是需要他们有正确的鲜明的政治头脑，但又不希望他们成为专职的理论教员。要求他们在训练场上技高一筹，体现“奥运”精神—更高更快更强。应当肯定的是．不少警务技战术教师都有一技之长．或摔跤、或散新开传奇打、或格斗、或擒拿、或南拳北腿。但仅凭这些还是远远不够的。一招鲜，焉能吃遍天。须知，今天公安民警面对的敌手，除了有一击即溃的流窜犯，还有不少是穷凶极恶、顽抗到底的死硬派；除了有束手待缚的软蛋、傻瓜，还有不少是训练有素的枪手、拳手。对于后者，公安民警要不断地研究他们的犯罪动机、犯罪目的、犯罪心理和作案手段，找出他们的破绽和弱点，制定出一套行之有效的现场用得着、立见其效的技能方法来制服他们。就像人们常说的那样，“魔高一尺，道高一丈。”只有过硬的警务实战技能，才能运用自如、得心应手，才能达到预期的效果和·91·辽宁警专学报2010年第6期目的。警务技战术教师手中已经掌握的“技”，过去被证明是有效的，但照搬在今天是不能克敌致胜的。
　　古代的十八件兵器在导弹面前只能是一堆文物，昔时的十八般武艺同电脑相比也只能是一次欣赏。形势发生了变化，警务技战术教师也要相应地改变，以变应变，以动制动。
　　要努力吸收国外友警的先进经验和理念，尽量开拓视野，掌握新形势下斗争的新动向、新方法，不断更新实战技能，提高实战水平，为传统的警务技能注入新的活力和血液。结合公安工作的实际情况，自我改进、自我完善、自我提高，切实掌握各种警务技能，理解国外的先进理念；创新不守旧、前进不固守、崇洋不媚外，则是新形势下取得斗争主动权的法则，是警务技战术训练的精华。警务技战术教师的“技”是技战术的行动保障，警务技战术教师要以学员执法执勤必备的法律法规和摹本技能为起点，以强化依法执行警务的观念、增强安全防范和警务执法程序意识、提高实战能力为重点，通过教学和训练，解决在警务活动中的技能战术的养成问题，达到“一要、二增强、六会、五掌握”的基本目标，即要严格树立依法执行警务的观念，增强安全防范意识、增强警务规范意识，会徒手防卫与控制技术、会使用警械、会搜身带离、会使用武器、会通信联络新开传奇、会现场急救，掌握警务战术基础动作、掌握盘合嫌疑人的方法、掌握查控嫌疑车辆的方法、掌握搜索建筑的方法、掌握抓捕犯罪嫌疑人的方法，使学员熟练掌握在一般警务活动中“防、控、查、抓、带”等基本环节的技能和战术动作，提高学员的整体素质和战斗力。当今社会，无论是社会治安环境要求，还是对于公安民警自身素质的要求，都决定了公安民警必须具备与职业相匹配的技战术素质。而这种专业素质的养成，绝大多数都取决于公安院校的培养，所以归根结底教师的素质足决定公安民警素质的重要冈素之一。公安院校中的警务技战术教师又是使公安院校学员区别于普通院校学生素质的决定性因素之一。警务技战术教师担负着全面提高人民警察队伍实战素质的重任，他们所从事的事业是一种创造性劳动，其职责是造就新一代惩治犯罪、管理社会秩序和乐于奉献，为人民排忧解难的忠诚卫士。要培养高素质的警务人才、提高公安民警“务”与“技”的素质，对警务技战术教师自身的素质有相当高的要求。尤其是在社会治安形势严峻、科学技术迅猛发展的新形势下，警务技战术教师要用最新的警务理念培养新一代警务实战人才。因此，警务技战术教师的“务”与“技”素质的优劣，直接关系到公安民警素质的高低，关系到国家的长治久安，关系到国家现代化建没的成败。对于这一点，每一位警务技战术教师都要有明确的认识。因此，广大警务技战术教师要在提高马列主义理论修养、掌握教育科学的理论知识的同时，钻研警务实战理论，拓展专业素质，使自己具备广博的文化修养和精湛的警务技能，使自身的素质适应公安教育和培训工作的需要，为建殳和谐社会作出积极的努力。
　　警务技战术教师只该网络游戏对于这推荐有充分认识公安民警进行战术训练和教学的客观规律，正确珲解“务”与“技”的辩证关系，并对其加以概括总结，从而形成指导公安民警在各种不同情况条件下有效地查缉犯罪分子及犯罪嫌疑人、科学地进行战术训练的系统学问，使公安民警的执法业务素质得以提高，努力达到最有效地打击犯罪活动和最有限的代价付出，达到得最佳的执法效益的目的。。