本文作者： 姚杰
　　教育园地ucos姚杰(山东省济宁技术学院山东济宁272113)摘要高职院校毕业生除专业技能外，具备良好的心理素质和文化素养也是十分必要的。因此职业院校应重视人文素质教育。关键词人文素质教育重要性人文教育课程高等职业教育的目标是培养学生掌握职业知识与技能，使其具有服务社会的谋生手段。人文素质教育是一切教育的本有之义，是一切教育的共同本质和基础。
　　所以高职院校毕业生除去其专业技能外．具备良好的心理素质和文化素养也是十分必要的。
　　一、认识人文素质教育的重要性人文素质教育就是要通过对学生进行人本精神的教育和熏陶，通过理性与信念的追溯，使之获得立于身、立于家、立于国、立于天地之间的根本道理，在把握人生的真谛和享受人的尊严中，感悟人生的胜境。近年来，我国职业教育受传统思维定势的影响，在高职院校中不同程度存在着重专业、轻素质，重教育、轻德育的现象，为迎合市场需要，急功近利，过分重视专业技能和职业能力的培养，从而导致忽视学生全面素质的提高。
　　部分学生辨别是非能力差，思想认识水平低心理脆弱，公德意识低下每每遇到困难或挫折，便不知所措，甚至走向极端。上述现象充分暴露出在高职院校中人文教育的力度不够，当学生走出校门后，往往独立生活能力差，社会适应能力低，处理人际关系能力差，缺乏自我保护意识，承受心理压力的能力及应变能力缺乏等等。要使学生在科学文化、心理素质、思想政治素质及艺术修养等方面都得到发展，具有健全人格，就必须在高职院校中加强人文素质教育。二、职业教育必须与人文素质教育互相渗透人文素质教育与技术教育相比，二者分属两种不同的体系，并且是相互渗透，合二为一的。高职院校应注重职业教育的人文性，培养的学生除应具备过硬的职业技能外，还应具备远大理想、高尚的情操及审美能力：具备竞争和团队意识具备自我教育、自我控制的能力具备奋斗意识、承受失败挫折的心理能力具备处理信息、收集信息的能力具备效率意识具备开拓意识，心胸开阔、乐于奉献意识。这样才能去适应各种竞争和挑战。
　　人文教育更多是体现情感、意志、直觉及综合的非理性方面而技术教育则是体现出认知、分析、逻辑和思辩的理性方面。
　　只有将二者有机地结合在一起，发挥人文教育的作用，培养学生良好的个人品质，注重从智能、情感、道德及行为的整体与和谐的育人功能上来考虑，才能最终使学生得到全面发展。
　　雹l职业20o7o2三、加强校园文化建设人是环境的产物，没有什么比潜移默化的环境对人的影响更大。济宁技术学院校园文化建设的目标是“以人为本、启迪心智、厚德重技、探索创新”，为了达到这个目标，全校上下做出了很多努力。
　　如在教职工中加强精神文明、职业道德建设，用高尚文明的精神风貌去面对学生、感染学生。对学生加强文明卫生的要求。
　　教会学生在课堂、实习场地、宿舍、食堂都要讲卫生，讲文明。一般来说，在高职院校的图书馆中，文、史、哲和艺术等人文学科的书籍是比较缺乏的，学院则在这方面增加了投入，购买了相当数量的文、史、哲和艺术等人文学科的图书．受到师生的广泛欢迎。另外学院还努力丰富学生的文化生活，通过丰富多彩的文化艺术活动，如校园歌手大赛、征文比赛、书画比赛、象棋比赛等等，促进学生发挥潜能、建立自信，培养学生对学校和老师的感情，培养学生之间团结友爱的氛围。用美好的环境、美好的情感丰富学生的内心，让学生拥有健康的人格。四、加强高职院校人文素质教育的师资建设人文素质教育主要是通过文、史、哲和艺术等学科的教育来实现的，而这些方面的师资，高职院校十分薄弱。为此，技校吸收了一批年轻有为的人文素质教育人才。加上原有的力量，人文素质教育师资已具规模。
　　在加强人文专业教师队伍建设的同时，也要注重非人文学科专业教师的人文素养的培养，使其善于在理论技术专业课的教学中挖掘其中的人文因素，在潜移默化中对学生进行人文素质教育。五、开好人文教育方面的课程高职院校在注重人文教育的同时，更重要的是选准课程。人文课程的设置要结合各院校学生的实际，要能够开发学生的思维和创造力，启迪学生的心智，有助于学生今后的工作及发展。例如，深受学生欢迎的“美学艺术篇”、“公共关系学”、“创造心理学”、“心理健康”等课程，对学生世界观、人生观及价值观的形成大有益处。同时，培养学生自尊、自强、自信，学会与人相处，调整自己的心态，维护心理健康，提高适应社会的能力。
　　另外，还可以开启学生思维的闸门，激发创造意识和创造能力，挖掘自身的潜能等等。
　　本文《与职业教育并重的人文素质教育》 --- 作者： 姚杰